אינפורמה ישראל בע"מ
הזית 21 כרמי יוסף
טל. 08-9790871
פקס. 08-9790671
in-forma@in-forma.co.il

אנחנו מלמדים אותך להשתמש במוח שלך יותר טוב.
הכלים הטובים ביותר כדי לקרוא פי 5 מהר יותר, להבין יותר ולזכור יותר.

background

Posts Tagged ‘קריאה תלת מימדית’

איך אנחנו מדמיינים את הקריאה המהירה ומה זה עושה לנו

Monday, January 4th, 2016

במאמר שכתבתי לפני זמן רב ושמו “להרחיב את המסגרת – גמישות מחשבתית וקריאה מהירה” סיפרתי על מה שחוקר המוח, פרופסור מייקל גזניגה מקליפורניה מכנה “הפרשן של ההמיספרה השמאלית”.

החל משנות ה-70 ערך גזניגה והצוות שלו מחקרי מוח עם אנשים בעלי מוח “מפוצל” (אנשים בהם שתי ההמיספרות של המוח הופרדו כדי להקל על הסימפטומים של התקפי מחלת הנפילה), מה שעזר להבין את ההבדל בין ההמיספרה השמאלית של המוח, שהיא לוגית, אנליטית, חישובית, מושב הלוגיקה והמחשבה הרציונלית, השפה והמדעים המדויקים, ובין ההמיספרה הימנית שהיא בעלת תפיסה הוליסטית יותר, היא יותר יצירתית, אינטואיטיבית והיא מושב האמנות והמוזיקה, אך בעיקר אינה יכולה לעשות שימוש בשפה. (ואתם יותר ממוזמנים לקרוא את המאמר שכתבתי “אאורקה – מה בין ההמיספרה הימנית והצלחה במבחנים“)

בשלב כלשהו של מחקריו, גזניגה והצוות שלו החלו לתהות אם האנשים שאותם חקרו ידעו מדוע הם עונים כפי שהם עונים והם החלו לשאול את הנבדקים למהות הבחירות שעשו. מהר מאד היה ברור כי ההסברים נועדו ליצוק משמעות במשהו שכבר נעשה, נועדו ליישב סתירות ולספק תירוצים. מה שהתברר בשילוב עם דימות של המוח בזמן הפעולה והתשובה שאחריו, היה שיש במוח אזור מסוים, הממוקם בהמיספרה השמאלית, שזהו בדיוק תפקידו, להיות “מיישב סתירות ומספק הסברים בדיעבד”. גזניגה כינה את האזור הזה במוח “הפרשן של ההמיספרה השמאלית“.

“איכות הפרשן תלויה במה שמזינים אותו”

זוהי ההכרזה של גזניגה כתוצאה ממחקריו.
כמובן שלמסקנותיו יש השלכות על מוסר, אתיקה, זיכרון וסיפור האמת.

ואיך זה נוגע לקריאה מהירה?

בקורסים שלי, שמתחילים עם הכרות עם תשעת הכללים לתפיסה של המוח את המציאות (שקטע מהם ניתן לראות בסרטון על “נפלאות התפיסה“), אנו נפגשים עם העובדה שהמוח שלנו אינו יכול לתפוס את מה שאינו מכיר מראש.
ומה אנו מכירים מראש? את הדרך שלנו לעשות את הדברים, כולל לקרוא, בצורה מסוימת.
למדנו לקרוא רק בצורה אחת.
מזה נובע שהדרך היחידה שיש לנו לוודא שאכן קראנו והבנו את הנקרא היא זו שאנו מכירים ושלטענת רבים אינה יעילה ואינה עונה על הדרישות של כמות חומרי הקריאה שאנו צריכים ורוצים לקרוא ביחס לכמות הזמן העומדת לרשותנו.
אלה שנוכחו בכך רוצים לעשות צעדים כדי לשפר את מהירות ויעילות הקריאה, ואולי הם פונים אלי כדי שאלמד אותם, שהרי יש לי ניסיון רב בכך.

מה שאנחנו כבר יודעים על קריאה מהירה

אני לא המצאתי את טכניקות הקריאה המהירה. הן הרבה יותר עתיקות ממני ואין לי יומרה להציג אותן כמשהו חדשני שהומצא על ידי. רשת האינטרנט מלאה בעדויות, מידע, סרטונים, מאמרים, קורסים של קריאה מהירה מכל העולם – חלקם בעלי ערך וחלקם פחות, אך לכך נצטרך לייחד מאמר נפרד. לכן אנשים מגיעים אלי כשהם כבר מצפים לטכניקות מסוימות, לדרך מסוימת לעשות את הדברים.

והנה חזרנו ל”פרשן” ולמה שהוא הוזן בו.
כי אם הפרשן שלי החליט שקריאה מהירה והדרך ללמוד אותה צריכה להתנהל בדרך מסוימת, הדרך ששמע עליה, פגש בה, דמיין לעצמו (זה לא ממש משנה), הוא יצפה שמה שיקרה בקורס יענה על אותן ציפיות, יתנהל כפי שציפה, יספק חוויה כפי שציפה, ייתן את התוצאות שציפה.
ואם זה לא עונה על הציפיות שלו?
ואם הקורס הוא שונה מכפי שדמיין הפרשן שלנו?
האם זה אומר משהו על הקורס, או על הקריאה המהירה בכלל?
למען האמת, זה אומר בסך הכול את העובדה שהקורס אינו תואם את הדמיון של הפרשן שלנו. זה הכול.

שלושה סעיפים, תתי סעיפים והנחיות טכניות מדויקות

אחרי 11 שנים ויותר מ-2000 איש שלימדתי אפשר לומר שרכשתי קצת נתונים סטטיסטיים על ההתנהלות של הפרשן אצל אנשים שונים. אני יכולה להעיד – עם הומור, תמיד עם הומור – שהרוב הגדול של הפרשנים מצפים לטכניקה. נקודה. ומה זאת ‘טכניקה’ בשביל הפרשן שלהם?
הוראות המחולקות לסעיפים ותתי סעיפים, תתחילי מלמעלה, דלגי על שתי שורות כל פעם והתקדמי בזווית של 450., כולל תיאור מדויק של החוויה.
ומה זה השטויות האלה של “נפלאות התפיסה”, של איך המוח עובד?
ו”אני ציפיתי לקריאה מהירה ואת מדברת איתי על “צור את התנאים” ועל לנשום….”
“ואיך זה שהטכניקה כזאת פשוטה? למה לא עשיתי את זה עד היום?”
ואני שוב חוזרת, פעם אחר פעם, שהבעיה אינה אף פעם בטכניקה,
שאין שום טכניקה בעולם שתקרא שום דבר במקומנו,
שאנחנו אנשים שונים ושלכן אנחנו זקוקים להתאמה של הטכניקה לחזקות ולחולשות האישיות שלנו,
שמוח הזוחלים שלנו הוא המוח אליו מתנקז באופן אוטומטי רוב האנרגיה
….

אז זהו, שאם אנחנו לא ערים לכך שכל המציאות שלנו מוגדרת על ידי מה שמוכל בנו כבר, שהפרשן שלנו בוחר להסביר לנו את הדברים בצורה היחידה שהוא מכיר, שכל זה אינו בחירה שלנו בכלל אלא קורה לנו ואנחנו פשוט נותנים לו הסברים בדיעבד, אם אנחנו לא ערים לכל זה אז יהיה לנו קשה להיפתח וליצור שינוי, והרי בכך מדובר.
אני יודעת, זה לא תמיד “נעים” לגלות שאנחנו לא בוחרים בעצם, שאנחנו מעין אוטומט, שאין לנו את השליטה שאנחנו רוצים בעצמנו, בעולם, בדברים ובאחרים,
אבל אני מבטיחה לכם שכשמספיקים להיבהל מזה, זה הופך אפילו למשעשע.

אז הנה, עכשיו אתם יודעים, יש פרשן.
איך מתעלים מעליו?
להרחיב את הגבולות, לאתגר את עצמנו, להיות סקרנים, להתנסות בדברים חדשים, לאסוף ידע – כל אלה יכולים לעזור לנו בהתמודדות שלנו עם שינויים ועם… טוב נו, עם קריאה מהירה כמובן.

מה כל כך מפחיד אותי (ולא רק בקריאה מהירה) ומה עושים עם זה?‏

Tuesday, March 22nd, 2016

אתמול העברתי את המכונית של טסט. המכונית שלי בת 4, לא ממש גרוטאה. הייתי במוסך ובדקו שם את כל מה שצריך, ידעתי שהמכונית בסדר. החלפתי את כל מה שצריך, אפילו הצמיגים היו די חדשים. לא הייתה כל סיבה שלא אעבור את הטסט.

לפני שניגשתי למכון שבו עושים את הטסט, לקחתי את המכונית לשטיפה. ידעתי שהמראה החיצוני כן משפיע ושאם האוטו ייראה טוב, הבדיקה תהיה פחות קפדנית. ובעוד שעמדתי עם המכונית בתור לבדיקה, ולמרות שידעתי את כל זה ולא הייתה לי שום סיבה נראית לעין לא להיות רגועה, זיהיתי בי עצבנות ומתח. למען האמת, זה היה ממש פחד. קטן, אבל פחד. חייכתי לעצמי, אני מכירה היטב את המקום הפנימי הזה ולא הייתה לי שום כוונה להיכנע לו. עטיתי על עצמי את החיוך הכי נחמד שיכולתי ואכן, הטסט עבר בקלי קלות וה”חולה התבדח עם רופאיו”, כלומר שאפילו הצלחתי לעשות מצב רוח טוב לבוחן, שהיה קצת עצבני כי הקולגה שלו נטש את העמדה והוא היה תחת לחץ.

בעמדת התשלום, היכן שמקבלים את המדבקה המיוחלת שתקשט את שמשת המכונית שלי, סיפרתי לבחורה שעובדת שם שזה היה ממש פשוט וקל לעומת כל החששות שלי והיא אמרה לי שהרוב ממש חוששים מהטסט ובאים עצבנים וחרדים. תהיתי אתה ביחד אם אולי מדובר בפחד שלנו מבחינות באופן כללי, וכך בעצם נולד הרעיון למאמר הזה.

יש רגעים שבהם נכון לפחד. לפחד יש תפקיד חשוב בשימור החיים שלנו. מנגנונים שלמים במוח שלנו מכוונים לזיהוי סכנה ונטרולה. המנגנון של “הילחם, ברח או קפא על מקומך” (Fight, flight or freeze)  הוא מנגנון חשוב במוחו של כל יונק. הפחד הוא מנגנון הישרדותי חזק.

אך ברוב הפעמים, הפחד הזה פשוט משתלט עלינו כשלא צריך, כשאין שום סכנה נראית לעין, וברגעים האלה אנחנו פשוט מפסיקים לחשוב, מפסיקים לרצות, מצמצמים את העולם שלנו לכדי עולם צר כעולם נמלה, ולעיתים זה מביא אותנו אפילו להתנהגויות ולתגובות כאלה שלא היינו רוצים לראות עצמנו מביאים לידי ביטוי.

במאמר שכתבתי בעבר “זה ששומר עלינו מכל פגע, אבל גם שומר שלא נצליח…” הסברתי את המנגנון הזה במוח שלנו וגם מה ניתן לעשות באופן פרקטי כדי להתגבר על פעולתו. אני מזמינה אותך לקרוא אותו.

הפעם אני רוצה לדבר על ההשלכה הרחבה יותר של הפחד.

כשאנחנו מפחדים, הצורך הראשון שלנו הוא להרגיש יותר בטוחים. בדרך כלל נראה לנו שאם נצמצם את העולם סביבנו אז יפחתו גם הסכנות. באופן אישי חוויתי את זה השבוע לפני 14 שנה בדיוק, עת ביתי היה מעורב בהתקפת מחבלים. כשהאירוע התחיל, ולמרות היריות על הבית, הייתי עסוקה בלטלפן למשטרה, לטלפן לבעלי ולהזהיר אותו שלא ייכנס ליישוב ולסגור את הבית היטב. הרגשתי פעילה ותפקדתי. אך בעקבות הנחיה טלפונית להסתתר ולכבות את האור, מצאתי את עצמי שרועה על הרצפה על גחוני בין הקיר למיטה, כשכל עולמי מצטמצם לשטח שגופי תפס. מאותו הרגע לא הייתי מסוגלת יותר להתרומם, הפחד שיתק אותי. שכבתי כך 3 שעות עד שהאירוע הסתיים, אחוזה בפחד. לאחר האירוע הבנתי שהפחד אחז בי יותר עת עולמי הפיזי הצטמצם והבטחתי לעצמי שלעולם לא אצמצם יותר את המרחבים הפנימיים והחיצוניים שלי.

מה זה אומר? מה זה אומר לא לתת לפחד לצמצם את העולם שלנו?
זה אומר בעיקר להחליט שאין בכוונתך לתת לפחד להכתיב את חייך.
זו החלטה, זו תובנה פנימית, תובנה שבונה עוצמה.
את ההבטחה שלי  לעצמי אני משתדלת לקיים בכל יום מחיי. בתוכי יש החלטה של “לא עוד” ממנה אני יכולה לשאוב כוח והחלטיות.

אני לא יודעת אם אותך מניעה יותר הכרזה של “לא עוד” (ואני מייחלת שאין בחייך אירוע כמו שלי שמשמש כנקודת התייחסות), או תמונה ברורה של מה שכן צריך להיות בחייך, של איך החיים שלך צריכים להיראות.
ליכולת לראות בצורה מפורטת את העתיד קוראים  פּרֵה-פיגורָציָה (pre-figuration) וזוהי יכולת חשובה מאד כיום. כדי לחיות חיים משוחררים מפחד צריך שיהיה לנו לפחות אחד משני אלה, או מה לא, או מה כן. עדיף את שניהם.

הפעולה הראשונה כדי להשתחרר מהפחד צריכה תמיד להיות נשימה עמוקה.
זה לא שהנשימה האחת הזאת תעלים את כל הפחדים שלנו. ובכלל, זה לא שיש איזושהי “נוסחת פלאים” שבהינף מטה תעלים את הפחד מהחיים שלנו, אבל יש נוסחאות שיכולות להוות השראה לתהליך. מורי ומקור ההשראה שלי, פטריציו פאולטי, נותן את הנוסחה הבאה: ניתוק, מרחק, נחישות.
הנשימה העמוקה תתחיל לשנות את הכימיה שלנו, לנתק אותנו ממצב המצוקה וליצור בינינו ובין הפחד מרחק, והמרחק הזה הוא הכול בהתחלה. עם המרחק ייווצר מרחב, מרחב שיאפשר לי לזוז מהמקום הקטן והמצומצם שבו אני נמצאת כשאני אחוזה בפחד (זוכרים? בין הקיר למיטה…) ולהתחיל למקד טוב יותר את מצבי ולהתחיל לראות אפשרות. אחר כך אזדקק לנחישות (“לא עוד” או מה שאני רוצה שיקרה) כדי ליצור לעצמי מצב שונה. המצב השונה ייווצר רק אחרי שבעזרת המרחק שיצרתי מהפחד אוכל להתחיל לחשוב – כי אם להיות כנים, כשאנחנו מפחדים ההיגיון פשוט לא מובא בחשבון – ובעזרת החשיבה, אוכל גם לשאול את עצמי: ומה באמת מפחיד אותי? מה הדבר הכי רע שיכול לקרות לי? ומה יקרה אם הוא יקרה?
סביר להניח, כפי שאני יכולה להעיד מניסיוני שלי, שהתשובה לשאלות האלה תהיה “שום דבר שאי אפשר להתגבר עליו”….

אז למה לוותר על דברים מדהימים עבור החיים שלנו רק בגלל שלרגע יש לנו פחד?

למה לוותר על החופש שלנו לגדול ולהתפתח?
למה לוותר על חלומות?

אני מלמדת לקרוא מהר, ללמוד טוב יותר, לזכור טוב יותר.
ניתן לסכם את הפחדים שאני פוגשת אצל אנשים ש”רוצים אבל מפחדים” לקרוא מהר ברשימה הזאת:

“אני רוצה לקרוא מהר, אבל…

  • מפחד/ת שזה קשה מידי
  • מפחד/ת שבקריאה מהירה לא מבינים
  • מפחד/ת שבקריאה מהירה לא זוכרים
  • מפחד/ת שנדרשים כוחות מיוחדים כדי להצליח
  • מפחד/ת שלא אצליח ואתאכזב
  • מפחד/ת לנסות לבד
  • מפחד/ת שכבר עברתי את הגיל
  • מפחד/ת שלא יהיה לי זמן לזה
  • מפחד/ת שזה יקר מידי

לכל הפחדים האלה יש לי תשובות מבוססות. אז בואו קודם התנתקו מהפחד עצמו, צרו מרחק ובנחישות צרו קשר איתי ואסביר לכם למה זה אפשרי וכמה חופש אפשר להשיג עם זמן פנוי ויכולת מבוססת.

הקשר בין לקרוא ולזכור את מה שקראת

Monday, June 6th, 2016

כשמתקשרים אלינו לקבל מידע על “הקורס השלם לקריאה מהירה”, אחת השאלות בהן אני נתקלת לעיתים קרובות היא: “האם אזכור את מה שקראתי?”. זו שאלה לגיטימית, כולם רוצים לזכור את מה שקראו ומתוסכלים כשזה לא קורה. הסטטיסטיקה העולמית כאן אינה מנחמת וטוענת כי מספר שקוראים נשארים לנו כ-10% ומספר שקוראים בצורה “אקדמית” נשארים לנו 20%. לא משהו. רחוק מה-100% לו אנו מקווים.

אך האם באמת נגזר עלינו לאבד את כל מה שקראנו? לא. ממש לא. אך גם הפנטזיה שלנו על כך שנקרא פעם אחת ספר כלשהו, מהר או לאט, ואולי גם בהיסח דעת, ונזכור את כולו ללא כל מאמץ, היא אכן פנטזיה, אלא אם כן הנך “סוואנת” בעל יכולת של זיכרון צילומי.\
אם זה לא כך, אם, כמוני, לא נולדת עם היכולת המובנית הזאת, אז גם עליך לעשות מאמצים כדי לפתחה.

אך רגע לפני שאנו מתייאשים ומחליטים להפסיק לקרוא, בואו ננסה לעשות קצת סדר ולהבין מה הקשר בין לקרוא ולזכור, ונדייק עוד יותר: מה הקשר בין לקרוא מהר ולזכור.

הקריאה ומה שקורה במוח

הקריאה, כלומר הקליטה של המילים על ידי העיניים, מתרחשת באופן מכאני על ידי המנגנון שאוסף את הנתונים מהעיניים, כל עין בנפרד, ומעביר את הנתונים – כעין מקבצים של “פיקסלים”, כלומר חלקי תמונה – לאונה העורפית אשר נמצאת באחורי הראש. משם עוברים נתוני הראייה כ-30 מרכזים במוח אשר מעבדים אותם ולבסוף, לאחר כחצי שנייה, באזור אחר לגמרי של המוח, באונה המצחית בהמיספרה השמאלית, אנחנו מבינים מה שקראנו.

מעבר לנתונים הטכניים, מה שכבר ברור לכולנו, גם אלה שאינם מבינים עדיין שום דבר במבנה המוח, שהקריאה והבנת הנקרא מתרחשים באזורים שונים של המוח (וכאן אני מזמינה אתכם לקרוא את המאמר שכתבתי על קריאה והבנת הנקרא).

וכאן גם המקום להדגיש פעם נוספת שבקריאה מהירה לא מבינים פחות ולא זוכרים פחות אלא יותר! איכות הקשב בקריאה מהירה היא גבוהה לעין ערוך מזו של קריאה רגילה.

הזיכרון

ומה עם הזיכרון?

מעבר לכך שאין מקום אחד במוח שבו נמצא הזיכרון (לכל חוש יש זיכרון משלו, יש זיכרון לטווח קצר, בינוני וארוך ויש גם מאגר זיכרונות לא מעובדים…), הרי שהזיכרון נמצא במקום אחר לגמרי מאלה שהשתתפו בקריאה ובהבנת הנקרא (גם אם האונה המצחית משחקת תפקיד בשני המקרים, אך לא אלאה אתכם שכן זהו לא מאמר בחקר המוח).

מה זה אומר לנו “בתכלס”? שבכלל לא מובן מאליו שאנו נזכור את מה שנקרא. אך שוב, לא להתייאש, שכן יש בהחלט פעולות שניתן לעשות כדי שנזכור את מה שקראנו.

השלב הראשון של הזיכרון, כפי שכבר כתבתי במאמר אחר, מבקש מאתנו להיות אקטיביים ולנקוט פעולות בכדי לזכור. כל אלופי הזיכרון למיניהם משתמשים בטכניקות של אסוציאציה ודמיון כדי לזכור כל דבר. הטכניקות אינן קשות וניתן לסגל אותן לעצמנו. כמו תמיד, החזרה היא אם כל האמנויות. ככל שמשתמשים יותר בטכניקות הזיכרון, כך יותר קל לנו להשתמש בהן. זה פשוט, אבל זה דורש אימון.

בספרו “הליכת ירח עם איינשטיין”, ג’ושוע פויר מתאר כיצד הפך לאלוף זיכרון. הוא עשה זאת כעיתונאי כשרצה להבין איך האנשים האלה שזוכרים סדרות קלפים אינסופיות ויודעים לצטט עמודים שלמים בספרים עושים זאת. הוא גילה שזה די פשוט, אבל הוא גם גילה שזה דורש הרבה אימון.

בקורס השלם לקריאה מהירה אני מלמדת קודם כל איך להכין את עצמנו לקריאה, לכוון את המוח שלנו למצוא את מה שאנו מחפשים ולאסוף הרבה נתונים על הספר עוד לפני שקראנו אותו. כבר הפעולות האלה ייעלו את הקריאה שלנו. ואז אנו מלמדת את טכניקת “הדף הלבן”, שמאפשר לנו לסכם ספר שלם על גבי דף אחד בזמן שאנו קוראים אותו, להדגיש לעצמנו את מה שאנו רוצים לזכור ממנו והיכן זה נמצא.
יש לי גם קורס “מפות ארגון חשיבה“, דרך נפלאה ליצור לעצמנו “מפת מטמון” שתאפשר לנו להגיע לכל מידע שהזנו לתוך המוח שלנו גם אחרי זמן רב.

ואז יש קורס שמלמד אותך את כל הטכניקות להטמעה, שימור ושליפה של המידע מהזיכרון.

את הכול ניתן ללמוד.
אחר כך צריך להתאמן ואחר כך צריך להשתמש.
ככה הופכים לאשף ידע.
בהצלחה.

קריאה מהירה בעולם הטכנולוגי – קריאה מטאבלטים ומסכי טאץ’

Tuesday, December 27th, 2016

גם במסכי טאץ’ או טאבלט, עקרונות הקריאה המהירה על גבי מחשב לא משתנות.
למען האמת, עיקרון הבסיס של הקריאה המהירה, כלומר שימוש ביד (או תחליף לה) נותרים בעיניהם.
מדוע?

נזכיר שוב את שלושת הסיבות שהופכות את השימוש ביד לכדאי ומועיל:

  1. היד כל הזמן אומרת לנו היכן אנחנו נמצאים בטקסט, גם למקרה שנסיח את דעתנו. אם זה יקרה, נדע לאן לחזור. בנוסף, עצם זה שיש שם יד שאומרת לנו שאנחנו קוראים יכול לעזור לנו להישאר מרוכזים.
  2. התנועה של היד תואמת יותר את דרך תפקוד העיניים, מעייפת אותן פחות ומקלה על המעקב אחרי הטקסט.
  3. ההרגלים הישנים שלנו יגרמו לנו תמיד לרצות להאט, או לחליפין לרוץ עם העיניים על הטקסט בלי שום קשר לרמת ההבנה שלנו. היד, תחת פיקוד המוח שלנו, תכתיב לנו את הקצב הנכון.

בהתחשב בגורמים האלה, אין שום סיבה בעולם לרצות להפסיק לעבוד עם היד.

בקריאה מהמחשב השתמשנו בסמן ובעכבר שמזיז אותו במקום היד.
המלצתי להגדיל את הסמן, להפוך אותו לבולט יותר.
בנוסף, יישמנו את העקרונות הבאים:

  1. הגדלת התצוגה
  2. “צביעת” השורות שאנו קוראים (אם כל השורה או עם במרכזה בלבד כשאנו מצרפים את שיטת “שתי התחנות”).
  3. שימוש בפונקציית Scroll, כלומר לתת לטקסט לזוז בעצמו במקום שאנו נזוז על גביו, ואת זאת עשינו על ידי השימוש בכפתור המרכזי בעכבר שלנו.

מדוע אני חוזרת על העקרונות?

זה פשוט, משום שהעקרונות הם אלה ובכל פעם שנרצה לאמץ שימוש במדיה אחרת או בכל מקום שהוא, נצטרך למצוא התאמה של העקרונות לאותו סוג מדיה.

אז מה קורה במסך טאץ’? מה נותר בעינו מהעקרונות ומה משתנה?

אתחיל מכך שבכל מקרה הייתי ממליצה להמשיך להשתמש בעכבר ככל האפשר.
היתרונות של העבודה עם העכבר הם רבים והוא באמת יכול לעזור לנו לקרוא.

יש ברשותי מחשב “טרנספורמר”, כלומר מחשב שיכול לתפקד כמחשב רגיל עם מקלדת, אך ניתן להפריד את חלק המסך שלו ולהשתמש בו כטאבלט (גודלו כשל אייפאד).
כשאני עובדת על טקסטים, אני ממשיכה להשתמש בו כמחשב ומחברת לו עכבר. היתרונות הם ברורים מבחינתי, שכן אני יכולה להשתמש בפונקציית ה”צביעה” וגם ב-scroll.

אך אם בכל זאת אנו רוצים להשתמש ביתרונות הטאץ’ (בפרט אם מדובר בטאבלט), יש כמה פעולות שאנו יכולים לעשות כדי ליישם את הקריאה המהירה:

  1. להגדיל את התצוגה. זה בכל מקרה קל יותר לראות מילים גדולות יותר מאשר לאמץ את העיניים לקרוא טקסט קטן.
  2. היד תעבוד על המסך כאילו הוא ספר מודפס. כאן נוכל ליישם את כל אחת מהדרכים שמצאנו כדי לעבוד עם היד או האצבע, ממש כאילו מדובר בדף של ספר. כמובן, קיימת האפשרות לעבוד עם עט או כל כלי שהוא, כשאנו נזהרים לא לקשקש או לשרוט את המסך.
    העבודה עם היד תחייב אותנו לנקות את המסך לעיתים קרובות יותר, אך את זה אנו כבר מכירים מהטלפון הסלולרי שלנו, נכון?
  3. כשאני קוראת עם יד ימין על גבי השורות (אני משתמשת בעט מחיק של פיילוט שיש לו מעין גולת גומי בסופו, כך אני בעצם עוברת על המסך עם משהו רך שלא יכול לגרום נזק), אגודל יד שמאל שלי “מסיע” את הטקסט כלפי מעלה ומשמש בעצם כ-scroller. זה מאפשר לי להישאר עם העיניים על אותו אזור של המסך והטקסט שזז מקיים את יתרון התנועה.
    חשוב לזכור שבקריאה מהירה, ככל שהעיניים רגועות יותר כך קוראים טוב יותר.
    אפשר גם להפוך את השימוש בידיים: יד שמאל תעבור על הטקסט ואגודל יד ימין הוא זה שיניע את הטקסט.

לקרוא מהטלפון החכם:

באופן עקרוני, תמיד אמשיך להמליץ לכם לקרוא על גבי מסכים גדולים יותר וטובים יותר, בעיקר לטובת בריאות העיניים.
כל ההמלצות שלי לקריאה ממסך טאץ’ תקפים גם לגבי טלפון חכם, בדיוק באותה הצורה.
אך עד שהתכנה שלי תותאם לטלפונים, אני יכולה להמליץ על שתי אפליקציות שעושות עבודה דומה מאד ומאפשרות הבזקה של המילים על גבי המסך שלכם.

לראשונה קוראים “A Faster reader”.

יש אותה זמינה הן לאנדרואיד והן לאייפון והיא פשוטה ונעימה לשימוש.
היא מתבססת על כך שתעתיקו טקסט מתוך כל אתר שהוא (או מסמך) ובאופן אוטומטי תייצא אותו ל-clip board של התכנה ותבזיק לכם את המילים, אחת אחת, על גבי המסך.
הגרסה החינמית מאפשרת מהירות של עד 350 מילים לדקה. המסך נשאר לבן ואין אפשרות לשנות את גודל או צבע הטקסט.
גרסת הפרימיום, שהיא בתשלום, מאפשרת עוד כמה יתרונות, כמו למשל לקרוא עד 1000 מילים לדקה, לשנות רקע ועוד.

לשנייה קוראים Speed reading trainer

העיקרון דומה, רק שיש לה תכנית מדידה ראשונית ותכנית אימון, יש אפשרות לקבוע את צבע הטקסט (שחור, אפור, לבן ו”שזוף”) ואת צבע האות המובלטת (אדום, ירוק, כחול, צהוב) והיא מכילה טקסטים מובנים שעליהם מתאמנים אך אני מודה שמצאתי בה הרבה באגים ובעיקר, לא מצאתי דרך להירשם כדי לראות איך קוראים בה תכנים שאתה עצמך מזין.

יש עוד הרבה אפליקציות, רובן הגדול דומה ומשתמש באותו העיקרון.
אני מזמינה אתכם לשלוח לי המלצות על דברים שפגשתם ואהבתם ואני מבטיחה להעמיד אותם לרשות הקהילה.

קריאה מהירה וארגז הכלים השלם כדי לדעת, לעשות להיות

Wednesday, May 26th, 2010

קריאה תלת מימדית – ארגז הכלים השלם כדי לדעת, לעשות, להיות

אנחנו נלמד אותך להשתמש במוח שלך טוב יותר כדי לקרוא, ללמוד ולזכור טוב יותר. החיים שלך ישתנו.

נעים להכיר: הקורס השלם לקריאה מהירה
את הקורס שלנו אתה עושה בביתך, בזמנך החופשי, בקצב שלך, בליווי שלנו.
חצי שעה בלבד ליום למשך 45 ימי אימון כדי לרכוש את היכולת לקרוא מהר, ללמוד טוב יותר, לסכם היטב, לזכור יותר.

אני מלמדת קריאה מהירה כבר 12 שנים. לאחר 8 שנים של קורסים פרונטאליים, בני יומיים ויותר מ-2000 איש שלמדו אצלי, התאמתי את הקורס שלי כך שתוכל ללמוד אותו בכל מקום ובכל זמן שנוח לך, וארזנו אותו בערכה המכילה גם בונוסים ומתנות רבות. כך יתאפשר לך לרכוש לעצמך את המיומנות הזאת בחצי שעה ממוצעת של עבודה ביום בלבד, בנוחות של הבית שלך ובשעות הנוחות לך. אנחנו נלווה אותך לאורך כל הדרך ונהיה שם עבורך כדי לוודא את הצלחתך.
מדוע שיניתי את פורמט הקורס מפרונטלי לפורמט המקוון הזה? כי קריאה מהירה היא תהליך. התוצאות האמתיות, כמו בכל יכולת שפיתחת בחיים שלך, יגיעו בסופו של תהליך של אימון וחזרה ויצירת הרגל חדש. מעבר לעובדה שכך אין לך שום תלות בימים מסוימים ובמיקום שאולי אינו מתאים לך, זו הדרך שלי להישאר אתך לכל אורך התהליך. ואני באמת נשארת אתך, צעד אחר צעד לכל הזמן שייקח לך להקנות לעצמך את היכולת. אענה על כל שאלה, הבהרה והכוונה שתהיה נחוצה לך.

ספר הקורס – אשר יישלח אליך בדואר – כתוב בשפה ידידותית וקולחת ומכיל את כל הצעדים הפרקטיים שעליך לעשות כדי להצליח בקלות להכפיל, לשלש או אף יותר את מהירות הקריאה שלך. 45 מיילים אשר יגיעו אליך אחד ליום, יתוו עבורך את מסלול האימון וידריכו אותך בדיוק מה עליך לעשות. נהיה זמינים לכל שאלה או הכוונה לה תזדקק. לרשות המתאמנים עומדת גם קבוצת פייסבוק סגורה אשר מהווה קבוצת תמיכה.

מה תלמד בקורס שלנו:

טכניקות הקריאה המהירה הן רבות ועתיקות יומין. קורסים לקריאה מהירה זמינים מאד בארה”ב, למשל, שם ניתן למצוא אותם בכל מכללה או אוניברסיטה. גם הפנטאגון והצבא האמריקאי משתמש בטכניקות אלה רבות ואף פרסם עליהן מחקרים.
אנו מלמדים קריאה מהירה בישראל מאז 2003.
הקורס שאנו מציעים תופס את הקריאה המהירה כחלק מתפיסת עולם שלמה לניהול הידע, ככלי שיכול לעזור לנו להתגבר על כמויות הידע הניכרות הזמינות לנו היום דרך האינטרנט, דרך ספרים מודפסים או דיגיטאליים ואשר הופכים להיות הכרחיים לכל אדם שרוצה להישאר מעודכן.
הקורס מתבסס על כמה מהטכניקות הידועות לקריאה מהירה ואוגד אותן בתוך מערך שלם המתחיל עוד לפני קריאת הספר, על ידי פעולות הכנה והקדמה אשר מייעלות את הקריאה וחוסכות זמן ומאמץ ניכר, ומסתיים עם מיפוי החומר הנקרא לטובת הזיכרון העתידי. זוהי הסיבה שאנו אוהבים לקרוא לשיטה שלנו “קריאה תלת מימדית”, שכן מדובר בגישה מקיפה הרבה יותר לעולם הקריאה.

למה צריך קריאה מהירה?

אין זה סוד שהכלים הניתנים כיום דרך מערכת החינוך אינם תואמים את הצרכים של החיים המודרניים. אני פוגשת סטודנטים רבים באוניברסיטה, אנשים צעירים ואינטליגנטים להפליא, אשר פשוט אינם יודעים ללמוד. מערכת החינוך עוסקת עדיין בהקניית ידע, במדידת הידע במבחנים, ובתגמול בתי הספר לפי תוצאות המבחנים. בתי הספר מתמקדים בהכנת התלמידים למבחנים האלה, אשר במקרים רבים מכילים ידע שאיננו שימושי או רלוונטי לחיים שמחוץ לכותלי בית הספר, וכך, התלמיד שוכח את הנלמד מייד לאחר שפלט אותו לדף המבחן. כל זה מתלווה לשפע של בעיות קשב וריכוז הנובעות מריבוי הגירויים ומחוסר הידע כיצד לנהל אותם.

וכך, גם אם הידע היום זמין לכולם, אנו מוצפים בכמויות של חומר קריאה והדרך בה אנו יודעים לקרוא אינה מספיקה עוד, היא איטית מידי ואנו לא מספיקים לקרוא את כל מה שאנו רוצים או צריכים.

מה מייחד את השיטה שלנו

נקודת המוצא ההכרחית היא שאין שום טכניקה בעולם שתוכל לקרוא במקומך! פשוט אין! אך החדשה הטובה היא שניתן בקלות להגביר את מהירות הקריאה שלנו ואף להשיג יתרונות רבים נוספים דרך כך בשימוש במוח שלנו.  זה באמת הרבה יותר קל מכפי שחשבת! פיתחנו את המתודולוגיה הטובה ביותר אשר תוכל להוביל אותך בביטחה לשיפור היכולות שלך.
אנו לא מתמקדים רק בטכניקה, שכן למרות שהטכניקה היא באמת קלה, ברוב המקרים יש לנו מנגנונים פנימיים במוח אשר עוצרים את השינוי האפשרי ומקשים עלינו לרכוש גם את הטכניקה הקלה ביותר. לכן, הקורס שלנו מתחיל מהכנת הקרקע, מההבנה של המוח ושל המנגנונים אשר פועלים בו ולכן עוזרים לך להבין בעצמך מה המוח שלך יודע לעשות, על מה תוכל לבנות, ממה צריך להיזהר ומדוע קריאה מהירה היא הרבה יותר אפשרית ממה שחשבת.
כשהקרקע מוכנה, הטכניקה פועלת ברגע וניתן ממש תוך דקה להעלות את מהירות הקריאה ב-30% ואף יותר. אנו מדריכים אותך כיצד לשפר את מהירות הקריאה שלך הן ביחס לספרים מודפסים והן ביחס לעבודה במחשב או בקורא האלקטרוני. מנקודה זו זה פשוט שיפור מתקדם והולך. תוכל בקלות לשלש ואף להגביר ב-500% את מהירות ואיכות הקריאה שלך.
בשבילנו הקריאה שלך היא תהליך שלם, והתהליך הזה מתחיל מהרגע בו החלטת לקרוא ספר או מאמר. אנו מלמדים אותך לברור את הספרים שאתה קורא, להבין כבר מראש מה הם מכילים ואם הם יכולים לענות על מה שרצית, היכן נמצא העיקר ומה, לעומת זאת, שולי יותר. נלמד אותך גם כיצד לסכם את הספר כך שתוכל לזכור את תכניו גם בעתיד.

עם הקורס השלם ניתן לקבל גם 11 בונוסים שונים שיציידו אותך בארגז כלים שלם לניהול הידע שלך.

 רוצים להבין טוב יותר? היכנסו לדף השאלות והתשובות שלנו

היכנסו לכאן כדי לקרוא את עדויות המשתתפים במהדורות הקודמות

מה נדרש כדי שאפשר יהיה לקרוא קריאה תלת מימדית

נדרשים כמה דברים, ביניהם, קודם כל, לנטוש שכנועים ופרדיגמות באשר לאפשרות להשתמש במוח ולקרוא בצורה שונה מזו המוכרת. כמו כן, במהלך הקורס ניתן ללמוד כיצד ניתן להירגע בכדי ליצור קשר עם רבדים עמוקים יותר של המחשבה. דבר נוסף הנחוץ הוא אימון. פעמים רבות על מנת להקנות לעצמנו הרגלים חדשים לא מספיק לנסות פעם אחת. כפי שאומר הפתגם: החזרה (והתמדה) היא אם כל האומנויות. כשאנו חוזרים ומתאמנים אנו סוללים לעצמנו דרכים מוחיות חדשות המשפרות את יכולתנו יותר ויותר, ולכן גם את תחושת המסוגלות העצמית שלנו. אותו חלק בתוכינו שאומר ויודע כי הוא מסוגל.

 כדי ללמוד יותר על הקורס שלנו, לחץ כאן

כדי ליצור אתנו קשר ולקבל מידע לחצו על הקישור הבא

 

 

אומרים עלינו

Sunday, March 28th, 2010

אחרי הסרטונים תמצאו שפע של המלצות בכתב!

אביב שור, לשעבר קצין בקבע והיום סטודנט לפיזיותרפיה 

יאיר פוגל, סטודנט למדע המדינה

רותי צ’רנוב, דיאטנית קלינית

יבגני ספוביץ’, מנהל קבוצת פיתוח בחברת תכנה גדולה

דוריתא בכר, במאית סרטים

שניר בן משה, בעל חברה לייעוץ ויזמות עסקית

ספיר רז, תלמידה מחוננת שקפצה כיתה

נוי מורדיקוביץ’, סטודנט להיסטוריה

אסף פרסיה, מנהל מפעל וסטודנט

נחמה בלבן, מורה לספרות ולהבעה

צפו כאן מה אומרים הבוגרים שלנו  בסדנת הבוגרים: שניר ודורוןלאן אפשר להגיע עם קריאה תלת מימדית

באנו בשביל הבנות, המשכנו בשבילנו! את המסע שלנו עם שולמית התחלנו בקורס קריאה מהירה. באנו, שתי חברות הכי טובות ושלוש הבנות שלנו (בנות 11 עד 14), מתוך רצון לשפר את היכולות שלנו בקריאה, וקיבלנו הרבה יותר: הבנה של התהליכים הפיזיולוגים, המנטליים והרגשיים המתלווים לקריאה; תזכורת לכך שהמחסומים הכי גדולים שלנו נמצאים בתוכנו וגם כלים על מנת להתמודד עם אותם מחסומים; מיומנויות והרגלים שהכרחיים לקריאה אך שניתן ליישמם גם בתחומים אחרים של החיים – לימודים, עבודה ויחסים בינאישיים. והכי חשוב: אלמלא ראינו את הקפיצה הכמעט לא הגיונית שעשו בנותינו – הכפלה ואף יותר מזה של מהירות הקריאה שלהן כבר ביום הקורס – יכול להיות שהיינו נותרות מעט סקפטיות, כי אצלנו השיפור לא היה כל כך מיידי ודרמטי. אבל עם עובדות קשה להתווכח, אז המשכנו, הפעם רק המבוגרות, אל הקורס לקריאה תלת ממדית שבו נפתח לנו עולם חדש ועשיר שאף שעדיין אינו לגמרי מוכר לנו, אנחנו צועדות בתוכו ומגלות אותו בחדווה ובעניין, וכל זה בעזרת הליווי הנבון והנדיב של שולמית. אנחנו ממליצות בחום!
אביטל , פסיכולוגית, ומיה , סופרת

ברקת_מסכמת_אחרי_חצי_שנה

לשולמית, מדהים לגלות שהמוח שלנו חי וקיים ומעבר להכל – מסוגל לגדול להרבה מעבר. באתי לקורס בכדי שאוכל ללמוד למבחנים בפחות זמן ואכן השגתי זאת, אבל מה שהיה יוצא דופן ביותר זה השיפור של הזיכרון והתפיסה החזותית של טקסט. אלה הם שיפורים שלא ציפיתי להם והגיעו בתום הקורס. גיליתי שאני זוכרת המון נתונים, עומדת בפני כיתה שלמה ומסוגלת בפעם אחת לתפוס את שמות התלמידים שלה (לפני כן היה צורך בשלושה מעברים). המתנה הגדולה ביותר שקיבלתי מהקריאה התלת מימדית זה האפשרות להכיל יותר, יותר מידע ויותר הבנה. שולמית – את מעבירה את הקורס בצורה מרתקת והופכת את הדבר הרחוק ביותר לקרוב וזמין, עם המון סבלנות ותמיכה, שמאפשרת התקדמות בקצב אישי. תודה רבה על הכל!
יעל גלזר, מנכ”ל גלזר הדרכה

סקוטרמן_שנה_אחרי

דרכי בשיטת הקריאה התלת מימדית החלה בקורס הנפלא בנוה שלום. מיד לאחר הקורס התחלתי כמובן בתרגול. בשלב הזה ייתכן שכדאי שאספר שאני עובדת 10-12 שעות ביום (לא כלל נסיעות), בהן נדרשים ממני ריכוז ואחריות מירביים. יחד עם זאת- התמדתי בתרגול. זכיתי לחודש נפלא של קימה מוקדמת כל בוקר וקריאת כמות ספרים שרק חלמתי עליה עד אז. אבל לא על זה רציתי לספר. רציתי לספר דווקא על דברים נפלאים נוספים שקרו לי במהלך החודש של התרגול וגם לאחריו. מאז הקורס אני מרוכזת הרבה יותר בעבודה, גם בשעות מאוחרות. בנוסף, מלוות אותי תחושות של רגיעה פנימית, אני יותר סבלנית ועומדת טוב יותר בלחץ. בהתחלה לא קישרתי בין דברים אלו לתרגול, אבל באמצע השבוע שלאחר סיום חודש התרגול הרגשתי שהרגיעה ותחושות השליטה והריכוז פוחתות. אז תנחשו מה עשיתי? –קראתי ספר והכל חזר! מאז אני מקפידה לקרוא לפחות ספר אחד באמצע השבוע, ועוד אחד בסופ”ש, פחות מלשם הקריאה, ויותר למען כל המעלות הנפלאות הנלוות.
ענת א. , קצינה בצה”ל

 

דקלה_מטרה

בס”ד “איני יודע איך להודות לכם אני נעזר בטכניקות שלכם……… והתוכנה הזו!!! זה פשוט לא יאמן כמה שאני קורא במהירות איכות ההרגשה היא פשוט פשוט נ  פ  ל  א   ה!!!  אני תקוה שכולם ילמדו זאת והעולם יתקדם לתכליתו ע”י למוד מהיר ואיכותי  ו  ט  ו  ב”
יצחק לוין 

שולמית שלום,
את הקורס עשיתי לפני מעט יותר משנה, אבל better late than never.
לפני הקורס (ובמדידה שעשינו בתחילתו) קראתי במהירות של קצת פחות מעמוד לדקה. שנאתי לקרוא ונרשמתי לקורס בעיקר כי חשבתי שאם אוכל לקרוא מהר אז לא ארגיש שקריאה מבזבזת לי את הזמן ואז אקרא יותר… וכמה אני שמח שבאתי – באחת המדידות שעשיתי קצת לאחר הקורס כבר קראתי 3 עמודים בדקה וגם זה לא היה עם כל הכלים שלימדת.
אבל החוויה הזכורה לי ביותר מהלימוד היא הבאה: ניגשתי לקרוא את “ההוביט”. עברתי על הספר בקריאה צילומית, ויום אחר כך עברתי עליו בקריאת על. מהר מאוד התחלתי “להקרין” לעצמי את מה שקראתי בראש. לא יותר מילים ומשפטים, אלא אשכרה סרט! מאז כל ספר סיפורת שאני קורא אני נשאב לתוכו, ולמזלי אני מסיים אותם מספיק מהר כדי להמשיך גם בשאר החיים שלי.
 אז תודה רבה על הטכניקה המדהימה הזאת!
דן גדור, סטודנט להנדסת חשמל

דיקלה_ילד_קורא_מהר

כשהתחלתי את הקורס וראיתי את ההשראה שמפעילה את שולמית, מיד התעוררה בי ההשראה הצלחתי לחבר את עצמי ללמה זה יעזור לי, למה הקורס הזה יהיה משמעותי עבורי בכדי להשיג את המטרות שלי בחיים. שולמית מלאה בביטחון ומעבירה את הקורס בצורה שמערימה על המוח של המשתתפים. לפני כל התנגדות שהמוח רצה להעלות, שולמית הייתה שם והסבירה בדיוק איך להתמודד עם ההרגלים הישנים, חרדת הביצועים, הפרפקציוניזם, ההערכה נמוכה בקשר לעצמך ועוד כל מיני הרגלים וכמובן אילו חלקים במוח שלנו יהיו שם לטפח את ההתנגדויות שלנו – כדאי שנכיר אותם ונדע להתמודד איתם ! הקריאה שלי השתפרה בפעם השנייה שבדקנו במהלך הקורס ועכשיו בשלב שאני מתאמנת אני רואה את יכולת הקריאה והקליטה שלי. אני יכולה לספר על היכולת שלי כרגע לקרוא ספר בשעה – אבל זה בדיוק מה שמפעיל את ההתנגדויות במוח שלנו “איך זה יכול להיות ??  ” זה יכול להיות! ומה שיותר משמעותי מזה שאנחנו לומדים להתמודד עם התנגדויות בכל תחום בחיינו. הקורס יכול להתחבר לכל אחד! גם למי שלא צריך ללמוד כמויות עצמות של חומר או ליהנות מקריאה יותר מהירה, למרות שאחרי זה התשוקה לקרוא ספרים גדולה יותר!הגיע הזמן לגלות את הגאונות שבנו! תודה שולמית וכל צוות אינפורמה! הערכה רבה שלוחה אליכם ”
שחר כהן, סטודנטית לפסיכולוגיה

שלום, שמי הוא אמיל מגריסו ואני בעל הסמכת BPT בפיזיותרפיה. אציין כי תמיד האמנתי שהמוח שלי, כמו זה של האחרים, הוא בעל יכולות מדהימות שצריך עדיין ללמוד ושכל האנושות צריכה להשתמש בהן. ובכן, הקורס הזה הוכיח את עצמו בדיוק כדבר מסוג זה. למדתי להשתמש בחלק אחר של המחשבה שלי בכדי לקלוט נתונים ואני שמח לחלוק כמה מהפירות של ההתנסות היוצאת מהכלל הזאת אחרי כחודש מהקורס:

  1. אני מסוגל היום לקרוא ספר הרבה יותר מהר מכפי שקראתי קודם. אני כבר קורא טקסטים פשוטים בכל השפות שאני מכיר במהירות פי 3-4 מאשר קודם. בנוסף , אני יכול לתת הוראות למחשבה שלי ומה שיותר חשוב, גם לזכור והמוח פשוט מוצא עבורי בתוך הספר את מה שאני מחפש בדיוק מפתיע ומבלי שאני בכלל מתרכז עם עיני בטקסט.
  2. שיפרתי את הביטחון שיש לי במחשבה שלי וביכולת שלי לזכור דברים
  3. פיתחתי הרגלי לימוד אפקטיביים יותר. הבנתי מתי אני הכי אפקטיבי ללימוד ומהם התנאים שאני צריך ליצור בכדי לקחת את המרב במינימום הזמן.
  4. היו כמה תופעות לוואי בלתי צפויות לקורס, כמו למשל שיפור מיומנות הנהיגה שלי. אני מניח שהיכולת להיות במצב הקשב המיוחד הנלמד בקורס מאפשר לי לקלוט באופן מודע נתונים רבים וכך להגיב בצורה טובה יותר לתנאי דרך גרועים, נהגים פרועים וכו’
  5. אולי הנקודה החשובה ביותר: אני מבין שיש לי עוד הרבה מה ללמוד ולשפר ואני יודע כעת איך לפתח את עצמי יותר. כמו שאומרים, התיאבון בא עם האכילה ולכן, עם כל צעד שאני עושה בתרגול אני סקרן יותר ובעל מוטיבציה גדולה יותר להמשיך

בהצלחה לכל מי שעדיין מהסס אם לעשות את המאמץ ולהיעשות אדם עשיר ומפותח יותר דרך הקורס של הקריאה התלת מימדית. אני ממליץ בחום!
אמיל מגריסו, פיזיותרפיסט

שחר_ענבר_כיף_בקורס

סמינר קריאה תלת מימדית פתח אופקים חדשים במוחי ואפשרויות חדשות. הוא מאפשר לי ליצור קישורים בין רעיונות, להתמודד עם כמות ואיכות של חומרים שבדמיוני היו מעבר ליכולתי להתמודדות בזמן נתון. אני מצליחה להפיק מעצמי בהירות מחשבתית ודיוק רק לעין ערוך בגישתי המחקרית והבינאישית כאחד.
טל בלבן דותן – חוקרת מוח.

יום לאחר הקורס כבר קראתי 80 עמודים ב-20 ד’ וזה משהו שממש לא עשיתי קודם”
ד”ר רבקה ברגר, רופאה בבי”ח סורוקה ומרצה בבי”ס לרפואה באונ’ בן גוריון

“אני לא כל כך יודע איך להתחיל לספר לך על החוויות שלי מקריאת ספר, עברתי לא מעט מאז הקורס ונראה שמצאתי את הדרך שלי לקרוא. בדיוק עכשיו סיימתי לקרוא  ספר מאוד מרגש והצלילות שלי לתוך הכתוב היו מדויקות להפליא פשוט לא להאמין. אז שוב המון המון תודות יש לך ידע מדהים ויש לי המון מה ללמוד ממך רונן כהן “שולמית אסיף את בדיוק המדריכה שמתאימה להעביר חומר שאמור לשבור לאדם כמה מיתוסים בחייו. את אנרגטית, מלאת מוטיבציה וחדורת אמונה במה שאת מעבירה. וזה עבר אלינו בקלות. ואף השפיע עלינו. ישבנו יומיים תמימים משעה 10.00 ועד 18.00 בערב עם הפסקה של שעה בצהריים , וכמעט בלי הפסקות משמעותיות אחרות, ובכל זאת היינו קשובים. תרגלנו וחווינו הצלחות והתקדמות, כך שהתיאוריה לא נותרה רק במקומה…אלא הוכיחה עצמה בשטח. כמו בכל קבוצה נורמאלית, היו גם בקבוצה שלנו אנשים שהתקשו לשחרר את דפוסי החשיבה הקודמים, שלא שירתו אותם, אך היו מוכרים וידועים. ואת, שולמית, ידעת להגיב ולהכיל, ולרכך את ההתנגדויות. כך שבסופו של דבר חלה תנועה והתקדמות גם אצל הספקנים. זה היה יפה לראות. התוכנית נבנתה במחשבה ובקפידה רבה, ועזרה לנו הלומדים לעכל ולהבין נדבך אחר נדבך את הדברים. הכול היה מלווה בדוגמאות וסיפורים אישיים דבר שאמר לנו, הקהל, שאם זה אפשרי לבת תמותה שכמוני, הרי זה יהיה נגיש ואפשרי גם לנו. תכנון הזמנים היה מצוין. ואפשר לכסות את כל החומר, וגם לקבל “בונוס” שהובטח – מפת חשיבה. בקיצור שולמית, נראה שאת מאסטר במה שאת עושה. וההרגשה נפלאה להגיע לטוב ביותר. נכון אין לי למי להשוות בתחום הקריאה ….אבל כפי שאמרת בהדרכה שלך, השוואה היא חסרת ערך. כל אחד חשוב שישווה לעצמו ולהישגיו. ואת זה אכן אני יכולה כבר לומר מההתנסות האישית שלי. ביום הראשון עוד בטרם אדע דבר על השיטה קראתי בדקה 20 שורות. אח”כ החלטתי שאקרא בדקה 26 שורות וקראתי 24. אח”כ החלטתי שאקרא 30 שורות בדקה, וקראתי 40 שורות. ביום השני, כשידעתי רק מחצית התיאוריה, קראתי ב-20 דקות – 15 עמודים ואח”כ ב 25 דקות – 40 עמודי היום לאחר 3 ימי תרגול קראתי ספר בן 216 עמודים בשעה ורבע. וזה כולל גם הבנת הנקרא כמובן! אני יודעת שאקרא מהר יותר, ושככל שאתרגל אשתפר. זה נפלא. מה שהכי נפלא היה לחוות בקורס הזה ש”הכל אפשרי” ושאכן המציאות מעוצבת על ידי איך שאנו בוחרים לתפוס אותה ושהמוח שלנו הוא מדהים, ויכול לעבוד בשירותינו ולמעננו הרבה הרבה יותר טוב. אז יופי שהגענו לקורס והתעוררנו לעצמנו. תודה רבה שולמית. אני אמליץ עליך בחום לכל מכרי.”
יעל טלמור

רציתי להודות לך על הקורס – נתן לי המון, הקריאה המהירה היא כבר הרבה מאוד בשבילי. גם ההסברים התיאורטיים על המח ואיך הוא עובד ועוצמת ההמיספרה הימנית היו פנטסטיים בשבילי ואני עוד אמשיך לחקור את הנושא. התרשמתי מאוד מהסבלנות שלך, מהידע שלך ומהרצון העז להעביר אותו הלאה – תודה,
אסף איילון

עידן

“אשמח לקבל עצות בנושא על מנת שאוכל להמשיך לתרגל את הקריאה ולמצות את היכולות הנפלאות הללו. חוזמזה אני חייב לציין שיחסית לקורס כ”כ קצר, לקחתי הרבה דברים איתי חזרה הביתה.גם בעבודה החדשה אני מנסה לתרגל כל הזמן את הטכניקה, בעיקר כשמדובר בתכני קריאה (אפילו באנגלית)..בגדול נפתח לפני עולם …
אייל ברש, מנהל שיווק

רק לידיעתך כי לפני חודש הבת הצעירה שלי גל, תלמידת יב’, הייתה בקורס הזה שהתקיים בנווה שלום – לטעמי הצלחה כבירה.כשבוע לאחר  הקורס הבת שלי ניגשה למבחן בתנ”ך וקיבלה ציון: 85, כאשר הסטנדרט שלה היה בסביבות ה  40
גב’ לזר, אמא של גל

. שלום, שמי יאיר, אני בן 28 ולומד מדעי המדינה באוניברסיטה הפתוחה. לקחתי את הקורס בקריאה תלת מימדית לפני כשלושה חודשים, אחרי חיפוש באינטרנט. בהתחלה קצת חששתי כי קצב של 300 עמודים בשעה נשמע לי יומרני, אבל החלטתי לנסות את הסדנה והתרגול מתוך הנחה שאפילו חצי מזה יספק אותי. ביום האחרון של התרגול השתכנעתי שזה באמת עובד – קראתי ספר בקצב של כ 200 עמודים לשעה, כולל סיכום בנקודות (‘סוד המוח היהודי’), כשבסוף הקריאה ראיתי שיש סיכום של הספר בנקודות. השוויתי אותו לסיכום שכתבתי תוך כדי הקריאה וראיתי שהכל הופיע גם אצלי (הצלחה!). מאז הקצב ממשיך להשתפר לאיטו, ובינתיים התחלתי ליישם את הטכניקה גם על מאמרים אקדמיים בעברית ובאנגלית ובשני מקרים הקצב שלי הואץ פי  3-4 ביחס לקצב המקורי, כשההבנה והזיכרון השתפרו בצורה ברור. אם לפני כן הייתי צריך לסכם כל פסקה מהמאמר תוך כדי קריאה שלו, בשביל לוודא שהבנתי וכדי לזכור אותו טוב יותר, עכשיו פשוט קראתי אותו פעם אחת, מבלי לסכם, וזה הספיק בשביל לכתוב עליו עבודה (אין חשש, הציונים נשארו באותה רמה).אחר כך ניסיתי אותו על הקורס ‘מבוא למיקרוכלכלה’, ושם גיליתי עד כמה קצב ההבנה השתפר – את החצי השני של הקורס למדתי בכשלוש שעות וחצי…בשיחות עם חברים, הרבה אנשים חוששים מהשיטה – שהיא לא תצליח, שזו ‘רמאות’ לקרוא ככה, שהם לא יבינו כלום או ישכחו הכל מיד. בהתחלה תהיתי למה לא כולם לומדים לקרוא בשיטה הזו, ואולי זו הסיבה – הכל נראה קל פתאום – גם לקרוא מהר ‘מדי’ זה קצת מרתיע, והמורים לא תמיד יודעים איך ללמד. מבחינתי, קראתי כבר עשרות ספרים בשיטה, וכשעשיתי את זה נכון – לא הרגשתי צורך לקרוא את הספר מחדש. מה שרציתי מהספר כבר ישב אצלי בראש. לקרוא היום מאמר כמו פעם, בקריאה רגילה, מרגיש לי פשוט בזבוז זמן… ואולי יותר מקצב הקריאה, התחושה שאני שולט במחשבה בצורה טובה יותר, שאני מפעיל את המוח בצורה אפקטיבית ומתרכז בקלות – רק זה כבר שווה לי המון. מקווה בשבילכם שתגיעו לסדנה בראש פתוח ותאפשרו לעצמכם להתנסות..
יאיר פוגל, סטודנט למדעי המדינה

קודם כל, תודה רבה, על ה26 יום של התעוררות שעה וחצי יותר מוקדם מהרגיל, קריאת ספר ביום והגילוי המרעיש שאין שום בעיה לישון פחות. אני מאד שמח שהשתתפתי בקורס ושהצלחתי להתגבר על תקופת האימונים, אותה אגב אמשיך (אולי קצת פחות באינטנסיביות, כי התחילו להגמר לי הספרים) בזמן הקרוב כדי להשתפר ולהגביר את הקצב. קצב הקריאה שלי הוא כ150 עמודים לשעה (מה שמאט אתי כרגע זה החלק של הקריאה המהירה) ואני מקווה שעם הזמן הוא עוד יעלה. בסביבתי הקרובה מספר אנשים כבר התחילו להתעניין בנושא, ואשמח להמליץ להם על הקורס.
קיריל לשצ’יבר, איש קבע וסטודנט

אני ממליץ בחום על הקורס לקריאה תלת מימדית, הקורס שינה עבורי לגמרי את התפיסה שהיתה לי לגבי קריאת ספרים. מתהליך ‘אוטומטי’, רגיל וטריוויאלי, לתהליך המלווה בהתבוננות ומחשבה. הידיעה שאני יכול לעבור על חומר רב ביעילות נוסחת בי ביטחון רב וסיפוק, העובדה שאני מגלה מחדש את היכולת שלי להיעזר במחשבה העמוקה שלי, ולתרגל ולשכלל את היכולת הזאת הוא משמעותי ביותר עבורי.
גלעד שלוסברג, מנהל מכירות בחברה טכנלוגית, לומד לתואר שני במנהל עסקים בטכניון.

סיימתי את התהליך של האימון. הרגשתי לאורך כל האימון את הכייף, את השמחה להיות מסוגלת סוף סוף לגשת לספרים שהרבה זמן מחכים לי ולהוציא מהם את מה שאני מחפשת, את הכייף שבהתעיילות ובסדר שזה הכניס לתוך היומיום שלי. אחד הדברים שהרווחתי תוך כדי האימון זה משמעת עצמית, שבעיקר נבעה אצלי מהאהבה לדבר. וזה הקים אותי כל בוקר מאוד מוקדם כדי להספיק לעשות את התהליך לפני שיוצאת אל היום, והשאיר אותי ערה עד מאוחר, בלי תחושת עייפות בכלל, לעשות את הקריאה הצילומית. ואף הרווחתי את השקט שזה נותן למערכת לפני השינה. היו כמה פעמים שהתעוררתי בבוקר, לאחר שבלילה עשיתי את הקריאה הצילומית, כשבראשי הרבה מחשבות שקשורות לספר, כל מיני הבנות שהופיעו, ואפילו החלטות שלקחתי בעקבות ידע שפשוט צף בתוכי. זה יצר בתוכי חדות מחשבה והתעוררות בכל בוקר עם אינטליגנציה לגבי היום ולגבי תוכן הספר.
מורן לוי, גומלת מהתמכרויות – במכון אברהמסון

הקורס שהעברת היה מהנה, מעניין ומגיעות כל התישבוחות שניתן לציין. הארת לי מקום שאצלי היה די חשוך כל הסיפור הזה (תרתי משמע)..של לקחת ספר ופשוט לקרוא אותו או יותר נכון לחלוש עליו..מה שמבחינתי היה מיקודם יותר מסובך הייתי צריכה לעבוד על עצמי על מנת לקרוא. הרבה ספרים זנחתי ככה באמצע ולא בגלל שהם לא עיניינו אותי, ממש לא זו הסיבה ,אלא מהחלושס של כמות המילים לעומת ההבנה שנשארה.. מתיש… כבר בתרגיל 5 הימים קראתי את ‘הנזיר שמכר את הפרארי’ ואני בהחלט יכולה להגיד שהשגתי את מטרת הקריאה שהצבתי לעצמי מהספר. אז שתדעי את נפלאה, וזו אכן זכות גדולה בשני ימי קורס להאיר למספר אנשים דרך אחרת, הסתכלות, גישה אחרת! כל הטוב בעולם,
עלמה קניג מגר, מאפרת וסטודנטית.

קשה למצוא את המילים הנכונות כדי להמליץ על קורס הקריאה התלת מימדית. לא בגלל שאין מה להגיד אלא בגלל שקיים חשש שהמילים הגדולות יבריחו ספקנים, כמוני. לכן אשתדל פשוט לתאר את התוצאות: אחד השינויים הבולטים שאני חווה הוא השמחה וחוסר המתח שמלווים עכשיו את הלימוד. אני יודעת שאם אני צריכה ללמוד נושא מסוים, להבין סוגיה כזאת או אחרת, אני בהחלט אוכל לעשות זאת. אני לא חוששת ממאגרי ידע עצומים שקודם נראו לי מייאשים אפילו. היום אני יודעת, שבתוך זמן סביר, אוכל להכיל כמויות של טקסטים שיאפשרו לי הכרות ממשית עם כל נושא שאבחר. שוב, רק כי אני לא רוצה להרתיע אנשים שמפחדים ממילים גדולות, אני נמנעת מאמירות דרמאטיות מדי, אבל אם לא הייתי צריכה להתאפק בפירוש הייתי אומרת שקורס הקריאה המהירה הוא ממש מה שהיה חסר לי בחיים (חוץ מעוד כסף ובית בכפר). אני רצינית לחלוטין: הוא פינה בעבורי שעות ארוכות שהיו חסרות לי ובמיוחד, העובדה שאותי הכי הפתיעה- הוא העניק לי הבנה טובה יותר של הנקרא: לא רק שאני קוראת מהר יותר, אני מבינה הרבה יותר טוב. אחרי שעה-שעתיים של קריאה מרוכזת אני יוצאת עם רעיון ברור ביותר של הספר ועם הבנה עמוקה של פרטיו. אני יודעת שזה נשמע מטורף, אבל האמת היא שזה פשוט עובד. אם בעבר הייתי נכנעת אחרי כמה עמודים או לחילופין קוראת פרק פה ופרק שם באורח מפוזר, אקראי ולא ממצה, היום אני קוראת ספר ביום (לא כל יום!! רק כשבא לי) ומצליחה כך גם לא לאבד ריכוז וגם לא לאבד את כמויות החומר שנשמטות מהזיכרון בקריאה שהיא לא מסודרת, כמו זו ששירתה אותי תמיד, עד הקורס. חיכיתי לקורס בקוצר רוח. עם ציפיה כזאת היה קל מאד להתאכזב, אבל זה לא קרה וכחודש לאחר הקורס הקצר והסימפטי הזה אני כל יום מתלהבת יותר ויותר מהיכולת החדשה שיש לי. טוב, אני הולכת לקרוא, להתראות.
מ. ק. , ד’ר להיסטוריה, מרצה באונ’ בר אילן ובמכללת ספיר (השם המלא שמור במערכת)

עברתי בשבוע האחרון חוויה מאד חזקה ואני רוצה לשתף אותך בה. מגיל צעיר אני מאובחן כדיסלקטי, כלומר יש לי קושי לקרוא ולכתוב, אמנם לא גדול, אבל קיים. בתקופת בית הספר לא קראתי יותר מהמינימום ההכרחי, ואף פחות מזה, רק כדי לעבור את הבגרויות ואת בית ספר. בזמן הצבא, חבר הפגיש אותי עם ספר, הנושא עניין אותי. הבעיה של הקריאה נותרה בעיניה אבל זה משהו שאני מתמודד איתו ונאבק בו. הייתה לי מטרה. זו הייתה חוויה משנת חיים. זה גרם לי לצאת ללמוד, אחרי שלוש שנים, היסטוריה. למרות שהייתה השתפרות אדירה, עדין הקריאה הייתה התמודדות. החלטתי להתחיל ללמוד תואר שני ואז החלטתי ללכת לקורס קריאה מהירה– כך דרכינו נפגשו. כבר במשך הקורס קרה משהו מוזר ומיוחד, אך אני לא הצלחתי להבין אותו. אחרי הקורס התחלתי את תרגיל 5 הימים על ספר אחד. במהלך אותם חמישה ימים הרגשתי שאני מבין את הספר והוא הופך להיות חלק מהידע שלי. אך הייתי ציני כלפי זה, את יודעת השומר התחיל לעבוד… לפני הקורס הייתי קורא ספר שעניין אותי במשך שבועיים שלושה לפחות. ביום השישי התחלתי את תרגיל 21 הימים עם ספר חדש. ואז קרתה לי חוויה מרגשת ביותר: במשך יום שישי אחד קראתי – אני כבר קורא לזה לקרוא – ספר שלם. זה לקח כ-3 שעות בערך, כולל כל הטכניקה. אני מרגיש שהספר שלי, אני מכיר אותו ויכול לספר עליו. אני יכול להפיק ממנו תובנות. זו הייתה חוויה מיוחדת במינה. בזמן קצר הספר הוא חלק ממני. הקריאה של הספר הייתה חופשית ולא דרשה אנרגיות. הייתי פנוי להבין את הספר במקום להיות טרוד בשאלה כמה זמן ואנרגיה אני אצטרך להשקיע כדי להבין את הספר. לא היו מערך של שיקולים של תועלת והפסד. זו הייתה חוויה משנת חיים. עכשיו אני מוצא את עצמי מחפש ספרים מעניינים לקרוא. כמו כן אני הרבה יותר משוחרר. במקביל אני עובר על הקריאה המהירה שלי. אפילו גיליתי שאני יודע לקרוא באנגלית הרבה יותר ממה שחשבתי – קריאה באנגלית עד השנה האחרונה לא הייתה קימת עבורי, ועכשיו אני קורא בקלות יחסית. רציתי להגיד לך תודה גדולה על המתנה הגדולה. אין לי מילים להגיד לך כמה עזרת לי. עכשיו אני צריך להמשיך ולהתמיד בתחזוק הטכניקה כי אני יודע שזה אפשרי, אני יודע שזה שלי. תודה רבה.
דן קמחי, סטודנט לתואר שני בהיסטוריה.

ברצוני לכתוב מספר מילים ולהמליץ על הקורס המדהים הזה. במקצוע שלי, קריאת חומר הינו נדבך חשוב מאוד בעבודה. למותר לציין שככל שחומר הקריאה רב יותר והזמן קצר, הרי שמשימת הקריאה מכבידה לא מעט. לכך יש להוסיף, כמובן, את מטרת הקריאה שהיא, כמובן, זכירת החומר בצורה הטובה ביותר על מנת שנוכל להשתמש בו במידת הצורך. הגעתי לקורס קריאה מהירה לאחר ששמעתי עליו מחברים שהמליצו ואמרו ש’השיטה’ אכן עובדת. קרי, שניתן לקרוא לזכור ולהבין בצורה טובה יותר. ללא ספק – והיה המון ספק בהתחלה – השיטה אכן עובדת, ועוד איך. לאחר יומיים של קורס שהועבר בצורה עניינית, בהירה ומאירת עיניים, התוודעתי לעולם חדש של יכולות המוח האנושי. מדובר בכלי עבודה, חשיבה והנאה מיוחד במינו שלדעתי הוא חובה, הן למי שרוצה ליהנות מספר קריאה, למי שצריך זאת לעבודתו השוטפת, או, כמובן, לכל מי שמעוניין לבחון את נפלאות המוח האנושי. תוצאות הקורס נראות כתחילה כקסם אך לאחר תרגול ושינון הפרוצדורה הופכת לכלי יעיל וזמין. כיום אני מסוגל לקרוא, לזכור ולהבין במהירות וביעילות אחרת לגמרי ממה שהייתי מורגל לו לפני הקורס. אני שמח להמליץ על הקורס על מנת שתוכלו לקדם ולהפיץ אותו.
ינון דותן, עורך דין ומגשר

אצלי השיטה עבדה מעל ומעבר לכל ספק סביר שניתן להעלות על הדעת. הסיבה העיקרית היא שלא הפרעתי לה לעבוד. המילה שתמיד הייתה רשומה על הלוח הייתה – לשחרר! ואכן,  מלאתי אחר ההוראות בקפידה : לשחרר, לפרגן על כל הצלחה קטנה של המח, להתמיד ואולי 20 פעם ביום לפחות להגיד לעצמי אני יכולה, אני יכולה, אני יכולה. בפעמים שאיבדתי ריכוז תוך כדי ביצעתי את הפעלת הספרה הקסומה – לקחתי 3 נשימות … כל פעם שהיה לי קשה וכמעט נשברתי נזכרתי בשולמית וביכולות שלה, ההוכחה החיה שזה אפשרי. לדברים המדהימים והקסומים בחיים אין מחיר, במובן שכל הכסף בעולם לא יספיק. עם זאת, לכל דבר יש מחיר ועדיף ורצוי לבחור אותו. באהבה,
מאיה אפרתי, יזמית

בדיוק אתמול סיימתי את תרגול 21 הימים שלי, זה לא היה פשוט, במיוחד בתקופה זו של חיי, אבל אני חייבת לציין בסיפוק רב שעמדתי בזה ואני כל כך שמחה שעשיתי את זה. התרגול הזה הוא כל כך חשוב, יש דברים שאתה מבין רק בסוף ורק בדיעבד, כמו למשל הדיבור הפנימי כמו למשל שפתאום אני מגלה שזה קורה מעצמו, שיש משהו שאומר לי לעצור ולקרוא לעומק את מה שאני מחפשת, וכמו למשל שה’שומר’ הולך ומתפוגג לקראת סוף התרגול, בתחילה הוא פשוט אמר לי כל הזמן שזה שטויות, שאני סתם מעבירה דפים וזה סתם טמטום, שום דבר לא קורה מזה, נתתי לו לדבר כמו שלימדתם אותנו והבטחתי לו רק עוד קצת – וזה עבד הוא הלך ונחלש עם הזמן, ואני יכולתי יותר לשחרר בצלילה והרבה דברים מופלאים קרו לי. עכשיו אני מרגישה שהרווחתי כלי כל כך חשוב וייחודי, ואני כל כך מודה לכם על הקורס הנפלא הזה וממליצה לכל מי שאני פוגשת בדרכי. המון תודות.
צמרת לוי, ד”ר להיסטוריה

רציתי להודות לך על קורס הקריאה הנפלא, אליו הגענו בעקבות בננו אסף, כשראינו עד כמה השיטה עזרה לו בלימודיו באוניברסיטה. החלטתי להשתתף בקורס כיוון שלא אחת מצאתי את עצמי נאלצת לחזור על קריאת טקסטים שוב ושוב על מנת להבין ולזכור. כעת מספר חודשים אחרי הקורס אני מרגישה מאד ממוקדת, ההבנה שלי הרבה יותר טובה, הרעיונות המרכזיים פשוט מגיעים ככה מבלי שאתאמץ, זה מדהים לגלות אילו יכולות יש לנו ועד כמה ניתן לשכלל אותן על ידי אימון. שולמית,הוקסמתי מיכולתך הנפלאה להעביר את הקורס בצורה כל כך מהנה, מעניינת וחוויתית, קיבלתי מהקורס מעבר ליכולת לקרוא ולהבין טוב יותר ומהר יותר, תובנות ורעיונות שמשמשים אותי בתחומים רבים אחרים.המון המון תודות
פרסיה סיגל

באתי לקורס מתוך מטרה לנסות דבר שנראה על פניו מוזר . במהלך הקורס נראה היה שאיני קולט והעניין פשוט לא מתאים לי . למרות זאת החלטתי לתרגל ולפנות אליך בשאלות . ענית לי בסבלנות ובאדיבות . חזרתי על התרגול שחשתי שאני לא מתקדם .ונעזרתי בך רבות טלפונית כדי להתקדם . וראה זה פלא הטכניקה נקלטה אצלי והיא בשימוש. הלקח  המרכזי שלי מכל החוויה המדהימה הזו הוא : גישה חיובית האומרת את הדבר הבא : אם נסיוני לישם משהו לא מביא את התוצאות המקוות ,ניתן ללמוד ממנו  רק: שאני  לא הצלחתי בישום, ואין הדבר מלמד ולא כלום על תקיפות הטכניקה ,ובמקרה חו’ח של כשלון כנראה שהיא לא מתאימה לי , ואל לי לבוא בטענות  כלשהן אלא לקבל זאת . דבר זה נתן לי הכוח להמשיך ולא להשבר בדרך . תודה לך שולמית על הקורס המעולה שאת  מעבירה שמוסיף הרבה בנוסף לקריאה התלת מימדית בברכה,
מאיר מץ, פנסיונר וסוכן ביטוח במשרה מלאה

סוף השבוע האחרון, שבו השתתפתי בקורס קריאה תלת מימדית, העשיר את עולמי והרחיב את אופקי ואני בטוחה שאני עדיין לא משערת אפילו עד כמה. כעת אני מתרגלת באדיקות לפי ההוראות ואני בטוחה שרכשתי לי כלי עבודה שיעזור לי מאד בעתיד. גם המיקום של הקורס בנווה שלום מהווה חלק מהחוויה הנעימה, המקום צופה על נוף מדהים, שקט ונעים וקרוב לכל מקום. תודה על החוויה המעשירה.
עדה לוינסקי, סטודנטית לתואר ראשון במדעי הרוח באוניברסיטה הפתוחה

בדצמבר 2008 חוויתי את קורס הקריאה התלת מימדית, חוויתי ולא למדתי מכיוון שהיה זה הרבה יותר מלימוד, זו היתה חוויה מיוחדת שבסופה עדיין לא קולטים את גודל העניין והעומק האמיתי של הדברים – אלה לפי דעתי יגיעו רק עם הזמן ובהתבוננות. בקורס מקבלים מעט מושג, ממש על קצה המזלג, לגבי העומק האינסופי של המכשיר המתוחכם הנמצא בין אוזנינו וכלי קטן ופשוט המאפשר לנו לחוות ולמצות את החיים באופן קצת אחר והרבה יותר מלא. שולמית, המדריכה, הינה אישה מיוחדת שכדאי ומומלץ להקשיב לה ולהפנים את דבריה, גם בנושאים שאינם קשורים ישירות לחומר המועבר בקורס.
סיימון וויל, קצין בצה’ל

רציתי להודות לכם על הקורס היה ממש מדהים. בהתחלה היה קשה לצאת בלי איזשהו כלי מוחשי ביד ,אלא, רק בידיעה שיש עוד 21 ימי תרגול בדרך. ככל שעבר הזמן היו יותר סיבות לדאוג – זה לא מצליח, לא עובד וכד. בסוף, כמו שאמרת כל הקורס, ההתמדה מנצחת. תרגלתי ותרגלתי ובלי ששמתי לב ביום ה 15 לתרגול אני קולט שאני באמת כבר קורא את הספר, 45 דק ונגמר קראתי נהניתי ואפשר לעבור לספר הבא. למחרת כשישבתי וניסיתי לעכל את ההישג הבנתי שהוא עוד יותר גדול ממה שחשבתי מאחר ונפתחו הרבה אפיקים חדשים שעכשיו צריך להכיר ולגלות כגון: כמה מהר באמת אני מסוגל לקרוא? כמה חומר אני מסוגל לקלוט יותר מהר? אם הרגיעה עובדת כ’כ טוב לקריאה איפה עוד בחיים ניתן להשתמש בא? ואיך? כל אלו הן שאלות פועל יוצא של ההצלחה של הקורס שלך יש כמובן עוד הרבה וכל אחד ייקח את זה למקום שמתאים לו/לה. אני רוצה להודות לך שוב גם על הכלים ובעיקר על החוויה נהניתי מכל רגע ואני רק מחכה לראות אילו עוד קורסים יש לכם להציע ועד לאן אני מסוגל להגיע עם מה שלמדתי בקורס הזה.
צביקה מקור, מדריך בפנימיית נוער

הקורס היה מדהים !! חוויה מרגשת, מרתקת ובעיקר מעצימה, הרבה מעבר למה שציפיתי. המטרה היא קריאה מהירה, קריאה תלת מימדית,כלומר משתתפי הסדנה לומדים להכיר ולהבין: 1. כיצד פועל המוח 2. מה הקשר בין המחשבה הלוגית לבין המחשבה העמוקה = תת מודע 3. כיצד יוצרים מעין גשר נוירולוגי בין 2 סוגי המחשבות 4. לומדים טכניקה של דמיון מודרך, כדי להגיע לתדרים במוח שבהם פועלת המחשבה העמוקה 5. מקבלים כלים להכיר מי אני, האם אני טיפוס: ויזואלי, שמיעתי או תחושתי? זה חשוב לקריאה המהירה, ואני מצאתי שגם קבלתי כלי עזר לנושאים נוספים… בקיצור, הסדנה הזו היא לא רק טכנית במהותה. לומדים, מתפתחים, מתעשרים – בידע כללי ואישי ומתעצמים…. ואפשר לקחת את זה לכיוונים נוספים, הרבה מעבר לקריאה מהירה. בני, שהוא כמעט בן 13 פשוט נפעם מהסדנה. למרות שהוא ילד, והנושאים הנלמדים לא פשוטים, הוא נהנה מכל רגע… בתרגול היומי הוא מצליח באופן שמעורר אצלי, אפילו, קינאה קלה (וזה טבעי…) ומכאן אני למדה שככל שגילך צעיר יותר הרווחים שלך מהסדנה מהירים וגדולים יותר. היומיים של הסדנה מקנים את הכלים, אולם לכל אחד מאיתנו יש קצב התקדמות שונה, ולכן צריך להתמיד בתרגול ולהיצמד להוראות. אצלי חל שיפור מדהים ביום הרביעי והחמישי, כנראה שמתחיל להיבנות גשר במוח, ואני נהנית להיות מופתעת ממה שהמוח שלי יודע לעשות… איזה כלי נפלא המוח שלי – ואני בכלל לא ידעתי שהוא כזה….
איריס קריב, אשת יחסי ציבור

רציתי לומר תודה על סמינר הקריאה התלת מימדית שהועבר בצורה מלאת חיים, הומור,  נתינה מעבר לטכניקה (הערך שמאחורי השיטה) ולמידה אודות המח אודותינו כבני אדם בעלי רבדים רבים ועוד דברי העשרה רבים…. כיף ללמוד ממורה שיש לה תשוקה ואהבה לדבר שהיא עושה ומלמדת… אני מלא במוטיבציה וציפייה להשתמש באופן  מוצלח ומלא  בטכניקה.
דורון גושן, מורה כיתות ג’-ו

רק דברים טובים קורים. 4 השבועות האחרונים היו מאד חוויתיים וכמו שכתבתי לחברים מהקורס, הקושי העיקרי הוא להסביר לאנשים שאני באמת קורא ספר בשעה…
זיו רוטבליט, יזם

עבודתי כמהנדס מחייבת אותי לקרוא כמויות גדולות של חומרים מקצועיים, רובם באנגלית. בעבר, נושא זה היווה עבורי מעמסה קשה שצרכה בי לא רק זמן רב, אלא בעיקר כוחות רגשיים שלא תמיד היה לי קל למצוא – כידוע, רוב החומר המקצועי הוא די מייגע וזה היה מתיש עבורי למצוא את אותם הנתונים שאני זקוק להם בתוך ים המידע הזמין כיום. לאחר למעלה משנתיים לאחר שסיימתי את הקורס אני יכול להעיד שלא זו בלבד שאני מצליח לחסוך המון זמן יקר ערך, אלא שהסיפוק שאני מקבל כתוצא מכך שמצאתי את מה שהייתי זקוק לו בתוך זמן קצר נותן לי זריקת עידוד אנרגטית להמשך העשייה.
גדי שניידר, מהנדס תעשייה וניהול

לאחר הקורס, בתקופה בה תרגלתי באופן יומיומי את הקריאה התלת-מימדית, ספר ליום, גיליתי שמתפתח אצלי תפקוד חדש – היכולת ‘לסרוק’ ו’למפות’ טקסטים בין אם קצרים, דף – שניים, ובין אם ארוכים, עשרות ומאות דפים. בקריאה רגילה של ספרים, דפי אינטרנט, מסמכי אפיון, מאמרים וחומרים טכניים. בקריאה רגילה, המהירות ואיכות הקריאה נופלות עם הזמן בגלל ירידה עצומה לפרטים שוליים וכן בגלל השממון המפליא שבו הם כתובים. הקריאה התלת-מימדית מאפשרת לי ל’סרוק’ את הטקסטים במהירות כאשר המוץ נפרד מהתבן, הנושא המרכזי של הטקסט כאילו ‘צף’ ומתבלט החוצה כאשר שאר הנושאים מסתדרים סביבו לפי הרלבנטיות שלהם עבורי.
דור כלב, מנהל פיתוח ומתכנת

מעניין? כדי לקבל מידע נוסף ולשמוע עוד על הקורס הקליקו כאן

הקורס אפשר לי יכולת עיבוד של טכסט באופן מהיר ויעיל יותר, ובכך הגשמתי את המטרה הראשונה לשמה נרשמתי אליו. בסיוע הטכניקות הנלמדות, אני מצליחה להתגבר על ‘ים’ חומר הקריאה שתמיד עומד לפני. אך במשך הזמן, בסיוע תרגול, הצלחתי לפתח מיומנויות דקות ומורכבות של הבנת הנקרא, תוך כדי העיבוד הראשוני של הטכסט הנתון, כגון: הבחנה ברצף הרעיוני, הבחנה בין עיקר לטפל, חידוד היכולת לראות את הטכסט באופן כולל ומציאת הרעיון העיקרי בו, ובכל זאת כבר בפגישתי הראשונית עמו. כמורה להבעה וספרות, אין לי ספק שהמיומנויות הנלמדות בקורס מסייעות לא רק לקריאה של חומר, אלא יותר מכך: הן יכולות לתרגל את הכותב ליצור טכסט באופן בהיר, תמציתי ורהוט.הקורס אף החדיר בי את הביטחון להתחיל ללמוד (אני מעל גיל 60) שפה חדשה, איטלקית. הטכניקות בקריאה התלת מימדית שפרו לי את יכולת הזכירה, השינון ופתוח המודעות למבנים לשוניים חדשים.
נחמה בלבן, מורה לספרות והבעה

אני חייב לספר לך על ההתנסות המדהימה שהייתה לי ביום שישי. הייתי צריך להגיש עבודה לאוניברסיטה על סמך חומר שהייתי צריך לקרוא במשך חודש ולא הספקתי לקרוא. כבר עמדתי לוותר על הגשת העבודה ואז החלטתי לנסות ולהתשמש בקריאה התלת מימדית. סיימתי לקרוא את כל החומר ולענות על העבודה בתוך 4 שעות!! בנוסף לכל זה לא הרגשתי מותש בסוף התהליך אלא רענן ורגוע לגמרי. מדהים.
אסף פרסיה, סטודנט לחינוך

סיימתי את האימון!! בשבוע שעבר עשיתי מבחן באנגלית באוניברסיטה והשתמשתי בקריאה התלת מימדית ומלבד זה שסיימתי ראשון גם קיבלתי הרבה מעל למה שצריך בשביל לקבל פטור באנגלית. חוץ מזה קיבלתי בעבודה ההיא שעשיתי ב-4 שעות 84. נהדר.
אסף פרסיה, סטודנט לחינוך

שלום רב, שמי נוי והנני סטודנט להסטוריה באוניברסיטה העברית בירושלים, את הקורס בקריאה תלת מימדית עם שולמית עשיתי באמצע שנה א’ כשבוע בלבד אחרי שסיימתי את הקורס, חיכה לי מבחן בנושא יוון העתיקה, מלא פרטים וחומר קריאה רב. ללא לאות הפשלתי את משקפי וניגשתי לעבור על החומר בשיטה החדשה שלמדתי,ואכן הצלחתי לקרוא את כל החומר (סה’כ מעל 750 עמודים ונשאר לי די זמן לעשות חזרות כמו שצריך. במהלך המבחן הרגשתי שידיעותי לא היו מספיקות ואכן הציון שקיבלתי לא היה מספק בעליל. אחרי רוגז קצר על שולמית, הקורס, השיטה והעולם האקדמי, עצרתי ונשמתי בשיטה שלימדה שולמית כדי להירגע. הבאתי בחשבון את העובדה שמכיוון שהייתי חדש בשיטה לא ביצעתי את הטכניקה במיומנות מספיקה כדי לקבל את ההטבות המקסימליות ממנה. המשכתי להתאמן בדרך הקריאה החדשה ולקראת  המועד הנוסף עברתי על כל החומר פעמיים. ואכן הרגשתי בנוגע לחומר היתה טובה בהרבה, אחת הסיבות לכך שמיומנותי המשתפרת בשיטה איפשרה לי להבין את החומר בצורה טובה יותר מהפעם הראשונה. וכך, מבלי שהשתמשתי בקריאה רגילה, הצלחתי להתכונן למבחן שקריאה היא חלק גדול מההכנה אליו ולקבל ציון של 91 ! אם למבחן בהיסטוריה הקריאה התלת-מימדית אפשרית, אז אני מאמין שלכל מקצוע אחר היא גם.
נוי מורדיקוביץ, סטודנט להיסטוריה ובלשנות

הקליקו כאן כדי לקרוא תשובות על שאלות נפוצות

שולמית שלום, רציתי להודות לך על הסמינר של הקריאה התלת מימדית והחוויה שהוא היווה עבורי. הוא נתן לי מספר נקודות להתייחסות לגבי מספר לא מבוטל של דברים: החל מהשומר שלי שפגשתי בו כמה פעמים ועד היכולת לראות איך השומר של אנשים אחרים מגיע לידי ביטוי. אני מאחל לכם שתמשיכו להעביר את הסמינרים של השיטה למספר גדל של אנשים בארץ, מכיוון שאין כמו התנסות עצמית כדי להבין שהדברים עובדים. דרוש רק קצת אמונה והסתכלות על סימני הדרך הנכונים.
ניר פינק, תזונאי ומאמן כושר

ביתי אובחנה בגיל 11 כבעלת בעיות דיסלקציה והפרעות קשב וריכוז. קריאת ספרים הייתה עבורה משימה כמעט בלתי אפשרית ולכן ויתרה על הרעיון. לפני כשנתיים החלטנו ביחד שהיא תשתתף בסמינר של קריאה תלת מימדית למרות גילה הצעיר (15). התוצאה הייתה מדהימה ואף מפתיעה. מאז הסמינר היא החלה לקרוא בתדירות די גבוהה. היום היא מסיימת 5 יחידות בספרות לבחינות הבגרות. עולם חדש פשוט נגלה לה ולנו. אני ממליצה בחום על הסמינר לא רק למי שיש לו בעיות בקריאה, אלא לכל אדם הרוצה למצוא דרכים אחרות ומעניינות לרכוש הרבה מידע בזמן קצר.
דורית סרוסי בכר- צילום ועריכת וידיאו

אני שמח לחלוק עמך גם את ההצלחה שלי. בתום 5 הימים הראשונים, התחלתי לקרוא את הראשון מבין 21 הספרים. התפעלתי מהעובדה שבתוך 25 דקות בערך סיימתי לקרוא את ‘סוגרים את הים’ של יהודית קציר. ספר שבוודאי לא הייתי נוגע בו בהזדמנות אחרת. אני כבר כמה ימים אחרי הקריאה ואני יכול לדבר על הספר ועל ההתרשמות שלי מתיאורים נלאים ומייגעים באופן איכותי יותר וממוקד. השיטה עובדת.תודה,
רן אדוני, אדוני יוצעים

משום שאני קורא הרבה מאוד חומר מתוקף מחוייבתי המקצועית, תמיד חלמתי ופינטזתי לעצמי ‘הלוואי שהיית יכול להכניס דיסק עם כל החומר הכתוב לראשי ותוך דקות לעבד את המידע’… לפני כשנה הייתי נוכח בקורס תחת הבנה ברורה שאני מעוניין לשפר את יכולות הקריאה ועיבוד החומר אותו אני קורא או לומד. לא האמנתי שהכלים שקיבלתי בקורס יובילו את מיצויי היכולות שלי למקום שכזה… כיום אחרי שנה של התנסות בשיטה אני מסוגל לסיים ספר מורכב של 200 עמוד בשעה או שעה וחצי. או לעבור בדקות ספורות על מאמר כתוב שבעבר היה גוזל ממני שעות! ממליץ להקשיב בשקידה לתוכן הקורס והכי חשוב – לתרגל, לתרגל, לתרגל.
שניר בן משה – מנכ’ל, בקרת איכות ופיתוח יזמות עיסקית

חבר המליץ לי לקרוא ספר של כ-600 עמודים. החלטתי שאני רוצה לקרוא אותו ולהקדיש לו לא יותר מיום. לפני שעשיתי את הקורס של קריאה תלת מימדית, אם מישהו היה אומר לי כזה דבר, הייתי בטוח שזה בלתי אפשרי. קראתי את הספר בשש שעות עם הפסקה באמצע!!! התוצאה מדהימה עוד יותר, מכיוון שהיום (לאחר יותר מחודש) אני זוכר גם את הקו המרכזי שמחבר את כל הספר , אני זוכר הרבה פרטים וכשלפני כשבוע במקרה פגשתי את מפת הספר שבניתי, הצלחתי להזכר בהמון פרטים נוספים! זה פשוט עובד.
יבגני ספוביץ, מתכנת מחשבים

ב 2006 נרשמתי לקורס עם חששות כגון: האם אני באמת יכול לקרוא פי 10 יותר מהר?! נשמע קצת מוגזם, לא? אמרתי לעצמי, פרסומת נחמדה ומושכת, במקרה הגרוע ביותר אעבור חוויה נעימה ולבטח אוכל לקחת משם. לא ידעתי אז שמה שאקבל הוא: 165 דפים ב 1.5 שעות (!). זו היכולת שרכשתי. עם תחילת הקורס מטרתי הייתה לשמור על ראש פתוח, כך שאם ולו פעם אחת אצליח לקרוא מס’ דפים במהירות ולהבין מה קראתי, אוכל לעשות זאת תמיד. התבדיתי כשחשבתי שהשגת יכולת כזאת היא בלתי אפשרית או בדיונית. אני מבקש להודות לך, כי את הוכחת לי זאת על המסירות והסבלנות שבהן השבת לכל שאלותיי, על ההבנה, המקצועיות והנועם, על שהענקת לי את היכולת לקרוא מהר יותר וחכם יותר, על קורס מהנה, קשה ומעשיר- תודה לך!
תומר טייבי, מנכ’ל פרימטיק

עברה שנה וחצי מאז עשיתי את הקורס קריאה תלת-מימדית, ואני רוצה להודות לכם על האפשרות הנפלאה שפתחתם לי. בעקבות הקורס הדהמתי את חבריי לחוג הלימודים בקצב הלמידה שלי למבחני האוניברסיטה: בזמן שהאחרים למדו 8 שעות ביום ויותר, השקעתי בלימודים כ-4-5 שעות ביום, למדתי פחות ימים, וקיבלתי ציונים גבוהים יותר. בנוסף, בעקבות הקורס הצלחתי ללמד את עצמי מספר נושאים מקצועיים בזמן קצר ביותר: פשוט קראתי תוך מספר שעות מספר רב של ספרים מקצועיים באותו נושא. כל זה תוך כדי כך שאינני נאבדת בפרטים הקטנים המסופקים בספר, אלא עוברת אינטגרציה של החומר הנקרא תוך כדי הקריאה, וכך מעשירה את עצמי בדרכי המקצועית. בעבר הייתי מתקשה להאמין כי אקרא ספרים מקצועיים רבים ועבים כל-כך מהתחלה עד הסוף, ועוד בפרק זמן קצר כל כך. תודה רבה.
רותי צ’רנוב, תזונאית

לגבי הטכניקה. זה מדהים מה שקורה. כל הספרים עד כה ענו לי על מצבים שקורים לי ואני מתעסקת איתם באותו היום שלא קשורים לספר . כל התשובות נמצאות זמינות רק להושיט את היד והנכונות, וכמובן הפתיחות והן מגיעות גם שי מתרגל בשקדנות ובהתלהבות. אין ספק שהטכניקה עובדת.קרה לי יום אחד שלא הספקתי לסיים את הספר כי הרגשתי שאני נעצרת על התוכן יותר מידי. מין ספר עבודה (וזה גם היה חשוב לי לראות את זה). ובספר אחר הוא שיעמם אותי והבנתי שלא אקרא אותו בהמשך. מי היה מאמין שרפרוף קל או של זמן קצר יכול להשאיר רושם עמוק וחוויתי עלי
שולמית הרץ

בוגרי הקורס לקריאה מהירה ממליצים עלינו

Wednesday, May 26th, 2010

“יום לאחר הקורס כבר קראתי 80 עמודים ב-20 ד’ וזה משהו שממש לא עשיתי קודם”
ד”ר רבקה ברגר, רופאה בבי”ח סורוקה ומרצה בבי”ס לרפואה באונ’ בן גוריון

“שולמית יקרה, סדנאת היומים לקריאה תלת מימדית היתה מרתקת, כמובן בזכותך. את תיווכת את החומר הגאוני בצורה יוצאת מן הכלל. אני מלאת תקווה ומתכוונת ליישם מיד. תודה רבה”
יעל טלמור

שלום, שמי הוא אמיל מגריסו ואני בעל הסמכת BPT בפיזיותרפיהאציין כי תמיד האמנתי שהמוח שלי, כמו זה של האחרים, הוא בעל יכולות מדהימות שצריך עדיין ללמוד ושכל האנושות צריכה להשתמש בהן. ובכן, הקורס הזה הוכיח את עצמו בדיוק כדבר מסוג זה. למדתי להשתמש בחלק אחר של המחשבה שלי בכדי לקלוט נתונים ואני שמח לחלוק כמה מהפירות של ההתנסות היוצאת מהכלל הזאת אחרי כחודש מהקורס:

  1. אני מסוגל היום לקרוא ספר הרבה יותר מהר מכפי שקראתי קודם. אני כבר קורא טקסטים פשוטים בכל השפות שאני מכיר במהירות פי 3-4 מאשר קודם. בנוסף , אני יכול לתת הוראות למחשבה שלי ומה שיותר חשוב, גם לזכור והמוח פשוט מוצא עבורי בתוך הספר את מה שאני מחפש בדיוק מפתיע ומבלי שאני בכלל מתרכז עם עיני בטקסט.
  2. שיפרתי את הביטחון שיש לי במחשבה שלי וביכולת שלי לזכור דברים
  3. פיתחתי הרגלי לימוד אפקטיביים יותר. הבנתי מתי אני הכי אפקטיבי ללימוד ומהם התנאים שאני צריך ליצור בכדי לקחת את המרב במינימום הזמן.
  4. היו כמה תופעות לוואי בלתי צפויות לקורס, כמו למשל שיפור מיומנות הנהיגה שלי. אני מניח שהיכולת להיות במצב הקשב המיוחד הנלמד בקורס מאפשר לי לקלוט באופן מודע נתונים רבים וכך להגיב בצורה טובה יותר לתנאי דרך גרועים, נהגים פרועים וכו’
  5. אולי הנקודה החשובה ביותר: אני מבין שיש לי עוד הרבה מה ללמוד ולשפר ואני יודע כעת איך לפתח את עצמי יותר. כמו שאומרים, התיאבון בא עם האכילה ולכן, עם כל צעד שאני עושה בתרגול אני סקרן יותר ובעל מוטיבציה גדולה יותר להמשיך

בהצלחה לכל מי שעדיין מהסס אם לעשות את המאמץ ולהיעשות אדם עשיר ומפותח יותר דרך הקורס של הקריאה התלת מימדית. אני ממליץ בחום!
אמיל מגריסו, פיזיותרפיסט

בס”ד
“איני יודע איך להודות לכם אני נעזר בטכניקות שלכם………
והתוכנה הזו!!! זה פשוט לא יאמן כמה שאני קורא במהירות איכות ההרגשה היא פשוט פשוט
נ  פ  ל  א   ה!!!  אני תקוה שכולם ילמדו זאת והעולם יתקדם לתכליתו ע”י למוד מהיר ואיכותי  ו  ט  ו  ב”
 יצחק לוין 

 


 

חדש!! קורס “אשף הידע”

Wednesday, May 26th, 2010

זהו עידן המידע. הוא זמין, נגיש ו… משתנה תמידית. מי שבמסגרת עיסוקו רוצה להוביל או אף להישאר מעודכן, חייב לדעת איך לקלוט, לעבד, לזכור ולשלוף את הידע באופן מתמיד.  היום, יותר מתמיד, צריך לחפש דרכים לעשות את כל זה במהירות וביעילות גבוהה יותר. החדשה הטובה היא שמדובר במיומנות נרכשת שניתן לאמץ לעצמנו בכל גיל.

משנת 1994 אני מלמדת איך לקרוא מהר, איך לקלוט, להטמיע, לשמר ולשלוף בעת הצורך את המידע שבו אנו מעוניינים. בשנים האחרונות אני מלמדת סדנאות שונות באוניברסיטת בן גוריון ותך כדי מאות סטודנטים ועשרות סדנאות טיפחתי חלום: ליצור קורס אחד מקיף שיקנה את כל המיומנויות שאני מקנה ביחד. קראתי לקורס הזה “אשף הידע”.
לדעת לקרוא מהר, לדעת איך לסכם ולזכור את מה שקוראים, כל הדברים האלה קשורים למי שאנחנו, למוח שלנו ולחלקים הדומיננטיים בו, לדברים שאנחנו טובים בהם אישית, לדברים שאנו מתקשים בהם – כל אחד והיחודיות שלו. אני מאמינה גדולה שכשאנחנו מבינים את העקרונות, אנו יכולים ליצור בסיס מוצק שעליו ניתן לבנות כל יכולת שהיא.

זה מה שעומד מאחורי “אשף הידע”. זהו קורס שבו אני עוזרת לכם ליצור את הבסיס המוצק של התקשורת שלכם עם עצמכם ועם העולם, של ההבנה של המוח שלכם ואיך הוא עובד, ואז אנו בונים באופן פרקטי את היכולת לקרוא מהר עד פי 10, להבין מה שאתם קוראים, לסכם ולזכור.

6 מפגשים שבועיים בני 4 שעות כל אחד בהדרכתי הישירה, חומרי לימוד משובחים, תכנית אימון – כל מה שצריך כדי להפוך אותך ל”אשף ידע”

למידע נוסף

דף נחיתה לדוגמה

Sunday, September 7th, 2008

speedreading

Tuesday, September 9th, 2008
background